Etiqueta: transdisciplinar

2 27 octubre, 2017

Buscando como punto de encuentro el Día Internacional del Daño Cerebral (pasado 26 de octubre 2017) junto con la búsqueda de diálogo entre profesionales que nos dedicamos al mundo de la neurorrehabiltiación e intentando fomentar la investigación en dicho tema (Fundación AINDACE), desde Neurofunción organizamos las I Jornadas Asturianas en Neurorrehabilitación llevando como bandera, la intervención terapéutica en personas que han sufrido un ictus. Hemos tenido gran acogida en ésta Jornada, teniendo 210 personas como asistentes, siendo todas ellas de distintas profesiones y venidas de toda España, donde quizá lo más escuchado en el “back stage” sería un: “al fin en Asturias”. Y es que Asturias tiene hambre de neuro. En cuanto a contenido de las ponencias, destacar que en todas ellas se han centrado en el paciente como foco de atención, ya que tenían un alto contenido clínico (estaba hecha por clínicos e investigadores de primera línea) para clínicos, con carácter multidisciplinar, resaltando la necesidad de compartir conocimiento en y para cada una de las disciplinas. Para muestra un botón: La Jornada se ha desarrollado durante toda la mañana del 27/10/2017, con dos bloq

5 octubre, 2015

Este fin de semana hemos tenido la suerte de organizar y asistir al curso “Neuropsicología Funcional nivel A”, impartido por el neuropsicólogo Pablo Duque (proyecto ineuro, Kranio, Universidad Pablo de Olavide, Hospital Virgen de la Macarena, Sevilla). 30 asistentes no solamente de Asturias, sino de otras partes de España (Madrid, Navarra, Murcia, Cantabria…) hemos disfrutado aprendiendo de los conocimientos y la experiencia clínica de Pablo. A lo largo del sábado y el domingo hemos aprendido las nociones básicas de la Neuropsicología Funcional, así como el método de diagnóstico y algunos métodos de tratamiento. La Neuropsicología Funcional parte de la evidencia científica y clínica de la neurociencia cognitiva y del estudio tanto del funcionamiento normal del cerebro, como del estudio de los trastornos neuropsicológicos. Intenta además que seamos conscientes de nuestro propio sistema neurocognitivo a través de la ejercitación y del conocimiento. Un aspecto muy importante en la evaluación es observar cómo se está produciendo la cognición. No podemos quedarnos en el mero resultado tras la ejecución de una tarea, ya que el proceso y el desarrollo de la misma puede darnos muchísima más información que el resultado en sí, pero tenemos que saber observar. Y tenemos que seleccionar bien las pruebas de evaluación. Saber extraer los distintos procesos cognitivos que subyacen a la rea